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《剥豆》教学设计

时间:2018/1/5栏目:五年级语文教案

  《剥豆》教学设计

  芜湖市峨桥中心小学蒋山分校  俞君玲

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文,正确认读“眼动手剥、利索、敛声息语、执著、瞻前顾后、小心翼翼”等词语,解决多音字“剥”。

  2、从母亲的动作和心理来体会母亲在比赛中的“瞻前顾后”,体会母爱的无微不至。

  3、尝试联系上下文来揣摩“儿子”的内心世界,感受儿子坚强、乐观的态度。

  4、熟读最后一段话,并能背诵。

  教学重难点:

  1、从母亲的动作和心理来体会母亲在比赛中的“瞻前顾后”,体会母爱的无微不至。

  2、尝试联系上下文来揣摩“儿子”的内心世界,并学着写一写,感受儿子坚强、乐观的态度。

  课时安排:一课时

  教学准备:课件

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、由《学会看病》导入,板书:剥豆,指名读。

  2、这是一个多音字,在这里该怎样读呢?请大家看一看不同读音的字义,相信聪明的你们肯定能读出正确读音。

  3、出示多音字:读bāo,“剥豆”就是把豆的壳去掉,那把香蕉的皮去掉叫做“剥香蕉”,把橘子的皮去掉叫“剥橘子皮”,把糖外面的纸去掉叫做“剥糖果”。

  二、初读感知

  1、请大家先自由大声地读课文,要求:读准字音,读通课文,难读的地方多读几次,想一想课文写了一件什么事?

  2、检查词语。(课件出示词语)

  谁来读一读?其他同学轻轻地跟读。

  3、学生交流:主要讲了一件什么事?提示:谁和谁干什么?结果怎样?

  (课文主要讲述了母亲与儿子进行一次剥豆比赛,母亲赢了,儿子输了。)教师板书:母亲(赢)儿子(输)

  三、从心理和动作描写中体会母爱

  1、那么让我们先来看看母亲在这场比赛中的表现,集中于哪几个自然段?

  2、默读8-11自然段,圈出母亲的动作,找出句子读一读。(课件出示:慢 快 松 紧),指导朗读,读出速度。

  3、母亲为什么会有这样反常的行为呢?同学们,动作不同,是因为想法不同。同学们,在行动的背后,肯定会有一种想法在支撑。

  4、母亲为什么快,为什么慢,为什么缓,为什么紧,你能不能自由选择一句来说一说。

  用上“母亲剥豆时之所以————————是因为————————————————————————————————。”

  5、师生对读(师读心理部分,生读动作部分)这里是作者的心理描写,为什么要加上双引号呢?(加了双引号的句子让我们仿佛看到了两个正在斗争着的母亲,她们似乎正在激烈地争辩着。)

  6、引读:母亲甲在说(让儿子赢吧,以后他会对自己多一些自信),母亲乙在说(在外面竞争靠的是实力,谁会让你?要让他知道,失败、成功皆是常事);母亲甲在说(儿子这么投入,让他赢吧),母亲乙在说(不要给孩子虚假的胜利)。

  6、如果用词语来概括母亲比赛时的表现,你会用哪些词语来形容?(矛盾、左右为难、犹豫不决、思前想后、顾虑重重、举棋不定、左思右想)课文里用了一个词,板书:瞻前顾后  解词:瞻、顾——表示“看”,原来,是因为母亲瞻前顾后的矛盾心理,才有了剥豆时这一快一慢一缓一紧的动作变化。

  7、一场小小的剥豆比赛,母亲为什么要这样瞻前顾后呢?让我们再来读一读,体会体会母亲的心。

  A:母亲慢下来是怕儿子输了比赛,会让他失去信心。希望……那是什么让她有了这样的想法?(爱)一种慈祥的爱。

  B:母亲剥豆的速度快了起来,是怕儿子(获得胜利后的骄傲)她这种想法的背后,藏着的是(爱)一种严厉的爱。

  C:此时的母亲心疼儿子,又心生怜爱。这是一种什么样的爱呢?

  D:她怕(获得胜利后的骄傲,对儿子发展不利),所以这种想法的背后,让我们体会到的又是(爱)一种真实的爱。

  四、从动作和语言中体会儿子的大气

  1、比赛中的母亲瞻前顾后,儿子呢?请同学们快速划出描写儿子赛前、比赛时和赛后种种表现的句子,思考:你们看到了一个怎样的儿子?请直接用词语写在相应的句子旁边。

  2、学生交流

  3、这些句子对儿子的什么进行了详尽的描写?语言、动作

  4、我们知道,语言和动作是心理的反映,你觉得儿子在这样做,这样说的时候,心理在想什么呢?

  比赛结果出来了,我输了。

  我想—————————————————,

  ———————————————————。

  于是,我朝妈妈笑笑,很轻松地说:“你赢了。”。

  妈妈安慰我:“比赛不公平,应该是平局”

  我想—————————————————,

  ———————————————————。

  所以我没有赌气,没有沮丧,脸上仍洋溢着山泉般的笑容。

  5、学生写一写,交流。

  6、此时,你们还觉得在剥豆比赛中儿子输了吗?——他赢得了什么呢?

  五、总结

  1、是啊,儿子的表现使毕淑敏豁然开朗,她明白了什么才是真正的爱。出示最后一段,齐读。

  对孩子来说,该承受的,该经历的,都应该让他体验。失望、失误、失败,伤痛,伤感,伤痕,自有它的价值。生活是实在的,真实的生活有快乐,也一定有磨难。

  2、温室里长不成参天大树的,让我们对母亲说:——

  3、读了最后一段,你懂得了什么?是呀,“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。”人生道路难免磕磕碰碰了,我们只能勇敢面对,让我们对自己说——齐读

  五、拓展延伸

  我们学习了毕淑敏的两篇文章,这两篇有什么共同点呢?你觉得她是一个怎样的作家呢?

  同学们,就让我们走进毕淑敏的书,去触摸她细腻的笔触,聆听她心灵的思考吧!

  【板书设计】

  5 剥豆

  母亲(赢)                     儿子(输)

  瞻前顾后  快慢                   自信大气

  缓紧                           认真执著

  清澈笑容

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