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七上《<论语>十二章》教学设计

时间:2018/10/25栏目:七年级语文教案

  七上《<论语>十二章》教学设计

  张艳军语文工作室

  知识目标

  1.了解孔子及《论语》的有关知识。

  2.学习重点文言词语,解读各则语录。

  能力目标

  1.能流畅地朗读课文、背诵课文,培养阅读文言文的语感。(重点)

  2.能用现代汉语翻译课文。(难点)

  情感目标

  体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。

  第一课时

  1.能流畅地朗读课文、背诵课文,培养阅读文言文的语感。

  2.学习重点文言词语,能用现代汉语翻译课文。

  3.了解各则语录的内容。

  一、导入新课

  有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。"半部《论语》治天下",它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天,就让我们走近孔子,随着这位"万世师表"一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

  二、教学新课

  目标导学一:初读课文,整体感知

  1.多种形式朗读课文,注意读音和节奏。

  明确:有朋/自远方来,不亦乐乎?人/不知/而/不愠,不亦/君子乎?

  吾日/三省/吾身:为人谋/而/不忠乎?与朋友交/而不信乎?

  吾十有五/而志于学,三十/而立。

  学/而不思/则罔,思/而不学/则殆。

  人/不堪其忧,回也/不改其乐。

  知之者/不如/好之者,好之者/不如/乐之者。

  逝者/如斯夫,不舍/昼夜。

  2.教师范读,强化解读文义的方法,其余部分由学生讨论交流解决。

  "单"变"双".如:学——学习乐——快乐温——温习师——老师思——思考知——知道择——选择

  目标导学二:再读课文,疏通文义

  (一)解释下列词语的含义。

  1.通假字

  (1)不亦说乎("说"同"悦",愉快)

  (2)吾十有五("有"同"又",用于整数和零数之间)

  2.词类活用

  (1)学而时习之(名词作状语,按时)

  (2)吾日三省吾身(名词作状语,每天)

  (3)温故而知新(形容词作动词,分别译为"学过的知识""新的理解和体会")

  (4)好之者不如乐之者(意动用法,以……为快乐)

  (5)饭疏食,饮水(名词作动词,吃)

  3.古今异义

  (1)饭疏食,饮水(古义:冷水;今义:泛指所有的水)

  (2)三人行(古义:表示概数,表示多;今义:表示确数)

  4.一词多义

  乐:

  不亦乐乎(高兴)

  回也不改其乐(乐趣)

  好之者不如乐之者(以……为快乐)

  如:

  如知之者不如好之者(比)

  于我如浮云(像)

  知:

  知人不知而不愠(了解)

  温故而知新(得到,懂得)

  而:

  而学而时习之(连词,表并列,而且)

  三十而立(连词,表修饰,可不译)

  学而不思则罔(连词,表转折,但)

  切问而近思(连词,表递进,并且)

  为:

  为人谋而不忠乎(替、给)

  可以为师矣 (做)

  (二)重点句子的翻译。

  1.有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?

  明确:有志同道合的人从远方来,不也很快乐吗?人家不了解我,并不因此恼怒,不也是有才德的人吗?

  2.学而不思则罔,思而不学则殆。

  明确:只是读书却不认真思考,就会迷惑,只空想却不读书,就会疑惑。

  3.三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。

  明确:几个人一起走路,其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习,如果也有他们的缺点就加以改正。

  4.子在川上曰:"逝者如斯夫,不舍昼夜。"

  明确:孔子在河边感叹道:"时光像河水一样流去,日夜不停。"

  5.博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。

  明确:广泛学习且能坚定自己的志向,恳切地发问求教,多思考当前的事情,仁德就在其中了。

  目标导学三:概括每章内容

  根据学生对课文的理解,概括每一章的主要内容。

  明确:第一章:第一句讲学习方法,第二、三句讲修身做人。

  第二章:讨论思想品德修养和温习老师传授的知识。

  第三章:讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。

  第四章:讨论学习方法,说明了温习旧知识的重要性。

  第五章:阐述学习和思考的辩证关系。

  第六章:讨论思想道德修养,颜回安贫乐道的高尚品质。

  第七章:讲正确的学习态度。要虚心求教,取长补短,弥补不足。

  第八章:讲的是在平淡的生活中,应乐在其中,不羡慕、不贪图不义之财。

  三、板书设计

  重要字词

  重点句子

  每章要点

  理解内容

  留、删、补、换、调、变。

  掌握方法

  第2课时

  1.解读各则语录并进行分类,了解孔子和儒家思想。

  2.积累文中出现的成语。

  3.联系实际,体会课文丰富的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。

  一、导入新课

  上节课我们从《〈论语〉十二章》中学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练,但却蕴含着非常深刻的道理,学习后,每个人都受益匪浅。此外,《论语》是成语最多的文化典籍,我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。接下来,我们就继续学习本课。

  二、教学新课

  目标导学一:研读课文,深入探究

  1.文章分别讲了哪几个方面的内容?请分别找出相应的句子。

  明确:分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。

  (1)学习态度:

  ①知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

  ②三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。

  ③逝者如斯夫,不舍昼夜。

  (2)学习方法:

  ①学而时习之,不亦说乎?

  ②传不习乎?

  ③温故而知新,可以为师矣。

  ④学而不思则罔,思而不学则殆。

  (3)品德修养:

  ①有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?

  ②吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?

  ③吾十有五而志于学……

  ④子曰:"贤哉,回也……"

  ⑤饭疏食,饮水……

  ⑥三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

  ⑦博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。

  2.在新知与旧知、知识与实践的关系上,在学与思、学与问的关系上,孔子是怎么看的?

  明确:在新知与旧知的关系上,孔子认为"温故"可以"知新".也只有"温故""知新"的人才能当老师。这里,孔子强调的是"新知",是那种开拓、创新的精神。

  在知识与实践的关系上,孔子认为"学而时习之".学了知识要按时去复习,把所学的东西运用到行动上,在实践中提高对知识的掌握程度。

  在学与思的关系上,孔子认为学习与思考必须结合,二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考,就会感到迷惑;只是一味地空想而不读书,就会感到疑惑。

  在学与问的关系上,孔子主张既学又问,不仅问才能比自己高的人,即使是才能比自己低的人,只要他们在某一方面有一技之长、一得之见,就应该虚心向他们求教,不以为羞耻。

  目标导学二:联系生活,拓展提升

  1.在日新月异的现代社会,你是怎么看待"箪食瓢饮"的?

  生甲:颜回的这种治学精神值得我们学习。他在这么艰苦的条件下,还能够保持乐观的心态,真是不容易,所以说,能吃苦是成功的必要条件。

  生乙:我从颜回身上看到了他的那种高洁的学者风范。他不会因为物质条件的简陋,而放弃自己的追求和梦想,不会转而投身于追名逐利的大潮中,最终也不会迷失自我。

  生丙:我不太赞同以上二位的意见。我觉得没有必要完全摒弃优厚的物质条件,利用它为我们的学习创造更好的条件,不也很好吗?

  三、板书设计

  《论语》十二章

  学习方法:勤于复习  学思结合

  学习态度:以学为乐  诚实谦虚  珍惜时间

  修身做人:宽厚仁义  坚贞守节

  学习是为了更好地做人

  教学反思

  可取之处

  在教《论语》时,让学生能感觉到好像穿越时空,去阅读、去思考、去吸取、继承并发扬我国优秀的传统文化。让学生对学习文言文有兴趣,愿意去读。

  不足之处

  在上这一课时,虽然课堂活跃起来了,一扫过去上文言文课堂死寂的毛病,但是在上课时也存在着不足的地方。由于太过活跃,对时间控制不恰当,所以课时耗费过多,到第二课时的时候学生的情绪大不如前。

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