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《怎么上课,学生才喜欢》读后感2500字

时间:2018/2/14栏目:读后感

  《怎么上课,学生才喜欢》读后感2500字

  章珊珊

  《怎么上课,学生才喜欢》书名充满了思考和诱惑力,同时这标题也召唤了我内心长存的教学理想——让学生喜欢我和我的课。

  一、内容简介

  (一)作者介绍

  魏勇,1970年生,执教二十七年,三年四川省一所乡村小学,八年四川省的一所乡镇中学,七年在重庆一所重点中学,九年在北京市十一学校。现任北京十一学校特级教师,北京市海淀区中学教师高级职称评审专家。出版有《用思想点燃课堂》、《教师的力量》、《怎么上课,学生才喜欢》等。

  (二)内容介绍

  本书是北京十一学校特级教师魏勇的随笔集。作者在书中真诚分享好课的秘密:要让学生喜欢自己的课,教师要以真实的自我跟学生相处,选择与自己天性一致的教学方式,需要跨界,要设计好的问题。课堂是拆围墙、开窗户的工程。好课要让学生满腹狐疑, 要给学生惊喜!……这些心得源于作者独特的思考与实践。

  二、精彩分享

  ·对学生最大的尊重,应该是在课堂上给他惊喜;对学生最大的轻视,就是在课堂上你表现平庸。

  ·给予子孙后代最大的遗产不是金钱、房产等,而是为他们创造一个不用撒谎和逢迎也能幸福生活的社会。

  ·老师只要从学生的经验出发,在学生的经验和书本的知识中间搭建桥梁,一定会让学生的学习兴趣变浓,让知识变活。

  ·把书本世界和学生的经验世界大同,一方面能够激发学生的兴趣,更重要的是这样才能够真正地把教育教学当中的知识内化为学生的素养。

  ·演员总有卸妆的时候,再好的演员也不可能永远不卸妆,一不小心你还是会露出你本来的样子。

  ·学校是学生生活的一个环境,学习是他生活的一个重要内容,但并不是全部。

  ·也许我们不能解决根本问题,但是我们可以在一厘米的主权范围内做我们能做的事情,把损失减少到最小,把教育的负面影响尽可能减少。

  ·事实上,只有学生的好奇心被激发起来,愿意和老师一起进行一场精神上的历险时,老师才能够真正地走入学生的心灵,否则,学生跟老师对话只是为了迎合老师。

  ·如果你想造一艘船,不要鼓励人们去伐木、去分配工作、去发号施令。你应该做的是,教会人们去渴望大海的宽广无边和高深莫测。

  ·人只有在松弛、自由的状态下才能产生灵感和思想的火花。学生状态自然松弛,才能够讲出自己最真实的想法,才能够在原有基础上,生成新的知识、兴趣、见解以及情怀。

  ·为什么课堂需要老师重复一些内容甚至留白,就是要放慢桀纣,让学生有时间反刍知识;为什么课堂中出现的幽默能带来更好的环境,使学生有好心情来接受干货或者思考干货,但却给了学生一个愉悦的环境,使学生有好心情来接受干货或者思考干货;为什么课堂里有一些无效的环节和内容是必要的,因为这跟生活中的真实情形一样,这有助于学生将生活中形成的聪明才智用于学术。

  ·好的课堂不会局限于学科,而是根据教学需要,自然地引入其他学科信息和知识。

  ·也许我们不一定要直接站在前台滔滔不绝地把我们所掌握的知识、见识、经验传授给学生,有时候我们可以说很少的话,但是我们给他们提供一些路径,像导游给游客起引导的作用一样,引领学生在知识智慧的海洋里遨游,钙素他们那个地方可以发现什么,值得去体验一下。

  ·教师要用力的方向也一定是电脑没法代替的。

  ·所谓批判性思维,就是当一个人面对陌生的时间、陌生的信息时,下意识地悬置批判,不轻易肯定,也不轻易否定,而是尽可能地去寻找全面的对称的信息,来和已经掌握的信息进行比对,从而得出一个比较合理的看法。

  ·我们是要用素材来训练思考问题的方式,最终是指向思考的。

  ·选择与自己天性一致的教学方式。……只有采取与自己天性一致的教学方式,才能够把自己的特点发挥到极致,而把自己的特点发挥到极致了,才可能回事一位非常有魅力的老师,学生才会喜欢。

  ·教师要始终站在自己所属学科的学术最前沿,永远不要把自己当做一个中学教师,而是要把自己当做这个学科的一个学者。……在最前沿这个背景下审视自己的课堂。教师有了这个背景,了解自己的学科领域最前沿的知识是什么,在备课的时候就会不一样。

  ·好的问题是一堂课成功的关键,好问题能够极大地激发学生的好奇心,使课堂真正地走进学生的内心。

  ·教师要有一颗善于挑事的心。

  ·我们在上课的时候,要善于抓住学生发言当中那些有价值的信息,将它扩散,引向深入,让课堂当中的思维含量、知识含量、知识的信息量成倍地提升,从而让学生能够更多地受益。

  ·学校本来就不应该是考试工厂,而应该是寻求真理的地方,是学生的求知欲能够得到自然释放的地方,是师生在松弛的状态下与真我相遇的地方。

  ·课堂不是教师自我展示的舞台,而是学生学习的场所。

  ·优秀的表达不是推敲出来的,而是思想锤炼的结果。

  三、读后反思

  (一)跨界是教育的一种趋势

  跨界是一种创造性努力,通过跨界,新的元素、新的概念将从一个实践领域由跨界者引入另一个领域。时下,"你的数学是体育老师教的吧"已成为流行语,虽然其中包含着一定的戏谑成分,却也预示着"跨界"已成为教育的流行色。

  反观自身,我也曾因为大胆"跨界"而收获意外惊喜。设计教案时我喜欢"大杂烩":学习《找规律》时,我让孩子们打起节拍唱着歌曲,体会节奏的韵律和音符的变化,轻松找出数与形的规律。学习《倒数》时,我的课上多出了一幅对联"客上天然居,居然天上客",孩子们惊讶于乾隆皇帝吃过饭的酒楼居然与倒数有异曲同工之妙。学习《莫比乌斯带》时,孩子们饶有兴趣地吟诵起苏东坡的回文诗"赏花归去马如飞,去马如飞酒力微;酒力微醒时已暮,醒时已暮赏花归。"学习《圆的认识》时,我让学生思考和解释古籍中"一中同长""圆出于方,方出于矩"又是什么意思。学习《百分数》时,我让学生收集与百分数有关的成语,"百发百中,九死一生,百战百胜,百无一失,百里挑一……"孩子们争先恐后,乐此不疲。再如带领学生学习数学实践课《荡秋千》之后,孩子们评价:"这节课既像数学课又像科学课,真有意思!"

  (二)守住课堂是教师的底线

  课堂,是教师的舞台,更是学生的舞台。魏勇说:"过去,我们大多数时候考虑教师怎么讲得舒服,很少考虑学生怎么学得舒心。"正因为此,"课堂不是教师自我展示的舞台",更多是学生展示的舞台,这是完全符合课堂改革的理念的。

  课堂中,是师生进行交流、沟通和碰撞最多的地方,既有知识的学习,也有方法的传授,更有知识和方法深处思想的碰撞,当思想在教室里流淌起来之后,这样的课堂是愉悦的,双方都会有所获的。

  教师守住课堂,是要把课堂当做"学生学习的场所",也是自我学习的场所,学生从教师的身教上学到了品德,从言传中学得了知识,从共鸣中点燃了思想,这小小的火苗是可以燎原的,是可以不断传递的。

  (三)在课堂上留香是教师的职责

  有谚语说:送人玫瑰,手有余香。教师的工作不仅是留香,而且留下的还有点燃思想的方式方法。每一堂课,都是具体而又细微的,能让思想渗透在点点滴滴中,需要很大的努力。"对学生最大的尊重,应该是课堂上给他惊喜;对学生最大的轻视,就是在课堂上你表现平庸".

  好的课堂是一种引导,是让学生能找到他们的存在感,从而扬帆起航,点燃生命的激情,一步一个脚印的前行,而教师就应该充当学生的精神导师。当学生内心的学习热情被激活了,那么学习就变成了一件很顺利的事情。

  作为教师,需要不断地前行,在前行中回望自己的过去,然后不停地自我发展,从而会站到更高的高度,从而让自己的教育之路不仅有了高度,更有了宽度、厚度,还有了温度。

  四、下月书单

  《优秀教师成长丛书》

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